〓 正在上课的孩子们。摄影：林樾

社交网络上，充斥着更多特岗教师们的吐槽，太多人被异地生活折磨着。冯凯印象最深的是，不久前一个河北籍男子说，老婆是2009年的特岗教师，当年从河北师范大学毕业后，就被安排到下面的乡镇教学，已经在乡下待了14年。这14年来，他的妻子只能在各种假期期间往返于家和几百公里外的学校之间，“（妻子）一直一人在那边，老人和孩子一直跟随着我。”

还有吉林的老师发帖称，自己和丈夫都是特岗老师入编的：“结婚多年一直两地分居，孩子5岁。这又二胎了，不知道能否有相关政策，让我老公调回来。”

看到类似帖子，冯凯知道了自己一时半会儿很难回去了。有时候，他也挺矛盾，既想合同到期后，辞职不要编制了；又舍不得乡下的孩子。和孩子们相处时间久了，他也会想，如果每个乡村教师都想回到城市，这群孩子怎么办？

冯凯非常清楚，很多乡村老师是有教育情怀的，甘于留在乡村讲台。他也想做这样的人，但又被家庭困扰。“想致力于乡村教育的年轻人，是可以选择特岗教师的。”冯凯说，可纯如果粹抱着“曲线入编”的心态，还是要三思，“毕竟教育是一辈子的事，不能半途而废。”

的确不是谁都能在山里熬得住的。

还有两年多才能入编的夏禾，现在最害怕的是学生放学——孩子们一回家，校园里空荡荡的，同事们之间也没有什么走动。乡村的夜晚无比安静，备完课，他有时会给曾经的朋友们打电话。电话那头，朋友们在聚会、喝酒。酒杯碰到一起的声音，在夏禾听起来无比悲凉。

因为异地，他和女朋友分手了。家人给他介绍对象，他经常被问的就是，“啥时候能调回城里？”

“不知道，可能需要很久吧！”夏禾回答。

（应采访对象要求，文中所涉均为化名）

作者丨林樾 编辑丨雪梨王